在新时代背景下，创新成为国家发展的核心驱动力，而教育则是培养未来创新人才的关键环节。作为孕育未来创新人才的摇篮，中小学教育如何在新时代背景下，激发学生的创新潜能，培养出具有科学精神与实践能力的时代新人，成为了摆在我们面前的一项紧迫任务。此次“中小学创造教育与科学实践学校沙龙”活动，正是承载着这样的使命与愿景，踏上了探索与实践的征程。

2024年12月25日，一场备受瞩目的“中小学创造教育与科学实践学校沙龙”活动在十堰市拉开帷幕。此次沙龙由湖北省刘道玉教育基金会携手湖北省中小学学校文化研究会、华中师范大学学校文化研究中心共同举办，邀请了多位重量级嘉宾进行精彩演讲，深入探讨创造教育与科学实践在中小学的深入发展之道，为广大的教育工作者提供了一个展示成果、交流思想的宝贵平台。

       沙龙伊始，湖北省人民政府教育督学、十堰市政协原副主席朱仕雄先生发表了引人入胜的演讲。他深刻指出，当前科学教育与创造教育正步入一个既充满挑战又蕴含无限机遇的新阶段。自20世纪80年代以来，尽管科学教育在中小学逐步确立并取得了显著成就，但我们仍需正视其面临的挑战，如教育目标的模糊性、理论与实践的脱节等问题。

朱仕雄先生引用了韦钰院士的独到见解，进一步强调了科学教育的重要性，特别是儿童早期科学教育的不可或缺性。他主张将科学课列为小学的核心课程，并强调应遵循儿童的成长规律，采用“做中学”等科学方法来激发儿童对科学的浓厚兴趣。“做中学”理念的核心在于，通过儿童身边他们感兴趣的现象来启发他们的科学思维，培养他们的动手能力和动脑习惯。

朱仕雄先生还详细介绍了教育家刘道玉先生对创造教育的深入研究。刘道玉先生作为一位杰出的教育家和化学家，他坚信创造力是客观存在且人人皆有的宝贵财富。他主张通过创造教育来充分开发每个人的创造潜能，并为此撰写了多部关于创造教育的著作，建立了创造教育的基本理论框架和实践路径。

最后，朱仕雄先生满怀信心地指出，随着创新被纳入国家战略，科学教育与创造教育正迎来前所未有的发展机遇。从国家治理层面到学校、家庭和社会各界，都越来越重视教育、科技在创新人才培养中的关键作用。他坚信，科学教育与创造教育的春天已经到来，它们将以前所未有的活力为国家的发展注入源源不断的动力。

长江大学附属中学副校长刘君艳在演讲中深度剖析了长大沙市附中在科学教育领域所展开的探索与实践。她先是对学校的基本情况进行了简明扼要的介绍，随后着重分享了该校在科学教育领域的三大支柱性举措：确立鲜明的办学理念与校训、构建积极向上的环境氛围以及精心规划课程设置与实施教育教学实践。秉持“自然生长，志趣远航”的办学理念，以及“问学天下，天天长大”的校训，长大沙市附中致力于点燃学生科学探索的热情，培养他们的科学素养与远大志向。学校尤为重视营造一个优质的自然环境、物料资源与人文氛围，为科学教育的深入发展奠定坚实的基础。在课程设置与教育教学实践方面，长大沙市附中展现出非凡的创新精神。学校巧妙融合各学科，提升学生的阅读素养，加强实验与实践教学的比重，并推出一系列异彩纷呈的兴趣活动与文体艺融合项目，让学生在轻松愉悦的氛围中感受科学的魅力。刘君艳校长还自豪地分享了学校在科学教育领域取得的辉煌成就，并对未来充满期待。她展望教师科学素养的持续提升、学生科学素养的全面发展、科学教育评价方式的创新突破，以及科学教育资源的广泛拓展与高效共享，共同推动学校科学教育迈向更加辉煌的明天。

行之教育集团的创始人王晓文院长深刻指出，通过深耕学校文化建设的沃土，构建以“顶层理念体系-品牌形象体系-实践支撑系统”为核心的金字塔式学校文化建设体系框架，并巧妙地将科学特色融入其中，能够有力推动学校的持续发展。

王院长分享莆田第二实验小学的品牌构建智慧时，深情而深刻地阐述了“去见，所未见”这一富含探索与创新精神的文化理念，他以极具前瞻性和建设性的视角，为学校描绘了一幅宏伟的未来发展蓝图，这一蓝图不仅深刻体现了学校的教育使命与愿景，更象征着莆田第二实验小学将成为一座引领学子勇敢探索未知、迈向广阔世界的灯塔。这一品牌构建的典范案例，有力地验证了科学特色对于引领学校再发展的非凡价值与深远意义。

王院长以坚定的教育情怀和远大的教育愿景，拥抱教育的未来，积极探索着科学实践与创造教育这一充满无限可能的广阔天地。他始终铭记并践行陶行知先生的教育思想，坚持“坐而论道，不如起而行之”的实干精神，亲自投身教育一线，用实际行动诠释着对教育事业的热爱与奉献。

        湖北省中小学学校文化研究会设计分会会长张亮先生，在演讲中分享了全面而深入的创造教育科学实践解决方案框架。该框架的核心在于开创性地设计了科学教育跨学科的教学模式，旨在确保学生们能在科学特色课程与创新实践空间的引导下，系统学习并掌握科学知识与技能，从而引领他们踏上一段沉浸式的科学探索奇妙旅程。

在此框架中包含多元化的创造教育课程、科普教育课程及未来科技探索项目，创造教育课程包含生命认知、火星农场、太空载具、人工智能等多个领域，科普教育部分则巧妙融合了知识普及与趣味实验课程，旨在点燃学生们对科学的热情，激发他们的学习兴趣与创造力，引领他们一步步深入科学的殿堂。张亮先生特别强调，实验探究教学构成了教学学科的核心体系，通过设立创造思维实验室、AI人工智能实验室等先进设施，以创新的教学方式促进学生多元能力的提升，鼓励学生主动投身于实验探究之中，通过亲身实践来锤炼他们的动手能力与问题解决能力。

 张亮先生深信，通过这一系列系统的举措，学生们的科学创新能力将得到显著提升，教师们的教学创新成果也将更加斐然。这将营造出一种浓厚的科学教育氛围，并为示范应用的广泛推广奠定坚实的基础，取得显著成效。此次沙龙活动，不仅是对新时代教育创新的一次有力回应，更是对中小学教育未来发展路径的一次深度探索与前瞻。我们有理由相信，在湖北省刘道玉教育基金会的支持下，此次活动将进一步推动创造教育和科学实践在中小学的广泛深入发展，激发师生的创新潜能，促进教育理念与实践的深度融合，激发更多的创新教育火花，为我国中小学教育的发展注入新的活力与动力。

        此次沙龙活动，不仅是对新时代教育创新的一次有力回应，更是对中小学教育未来发展路径的一次深度探索与前瞻。我们有理由相信，在湖北省刘道玉教育基金会的支持下，此次活动将进一步推动创造教育和科学实践在中小学的广泛深入发展，激发师生的创新潜能，促进教育理念与实践的深度融合，激发更多的创新教育火花，为我国中小学教育的发展注入新的活力与动力。